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幼儿园小班文明教育小知识

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1.怎样对小班幼儿进行文明教育

我们进行了以下几个方面的尝试。

一、创设良好的教育环境,让幼儿自觉规范文明礼貌行为我国著名的儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境,他说“小孩子生来大都是好的,到了后来,或者好,或者变坏,这是环境的关系。环境好的,小孩子就容易变好,环境不好的,小孩子就容易变坏。”

可见,环境对幼儿的影响是潜移默化的。尤其是小班幼儿好模仿,老师、家长、同伴、周围环境都是他们重要的学*资源。

1、利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育为了给刚入园的小班幼儿一个良好的教育环境,我们在教室内外环境布置上围绕的主题就是 “文明礼仪”。墙壁上那“助人为乐的小花猫”、“活泼可爱而又热情好客的小白兔”等动物形象深深吸引着幼儿,感染着幼儿。

我们还在教室门口开辟了“讲文明、懂礼貌的好宝宝”的专栏,进行每月“礼仪宝宝”的评比,根据孩子们的行为表现,利用环境创设来进行礼貌教育,使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。2、利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育幼儿的特点是爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。

他们常常观察老师和家人,并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。所以我们要时刻注意自己的言行举止,要求幼儿做到的,我们首先要做到,要用自己热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。

同时要求家长要仪表整洁端庄,谈吐举止文明礼貌,处处做孩子的榜样,尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。当孩子们早晨向我问好时,我总是热情给予回答,并摸摸他们的头,抱抱他们,孩子们会很高兴,觉得老师是多么喜欢他们,以后会更加主动地跟人打招呼。

3、利用生活学*经验让幼儿感知文明礼貌教育幼儿自己的经验也是学*文明举止的源泉。因此,教师要有目的对幼儿的行为加以引导。

每天我都要把新的发现告诉小朋友。如:我发现幼儿午睡后穿衣服的时候很有礼貌,就及时将情况告诉全班的小朋友“今天小朋友们起床后,我发现了云云对小小说:‘请你帮我系一下背后的扣子好吗?’,然后说了声‘谢谢!’,小小对云云说‘不客气!’,真是讲文明懂礼貌的好孩子!”只要幼儿有文明礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现。

渐渐地,孩子们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积累了经验,学*掌握了文明礼貌的方式。他们学会了见面主动与人打招呼,学会了热情礼貌地交谈,学会了尊敬老人、孝顺父母。

二、以教学活动、游戏活动为载体,让幼儿养成良好的文明礼貌*惯1、通过故事、儿歌等,萌发幼儿讲文明有礼貌的意识故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式,并且为他们理解和接受。*时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事,并有表情地讲给他们听。

如给孩子讲了“四个好朋友”的故事后,问小朋友:“小花猫、小黄狗、小公鸡、小白兔好不好?”他们都说好。我又问:“为什么说它们好呢?”引导幼儿说出它们都有礼貌,我又让幼儿扮演故事中的角色,学会对话。

表演完后,我又提议给四个好朋友贴上大苹果,因为它们都是有礼貌的好朋友。小朋友们一致同意,并高兴地拍起了小手。

我趁机说:“你们要向四个好朋友学*做有礼貌的孩子,老师也给你们贴大苹果。”在讲故事的同时,我也教孩子朗诵儿歌,如“有礼貌的好宝宝”“老师早”等。

有些孩子朗诵儿歌后对我说:“老师,我也要做个有礼貌的好宝宝。”通过听故事,朗诵儿歌,萌发了孩子们有礼貌的思想意识。

2、通过游戏,让幼儿学会使用文明礼貌用语幼儿喜欢玩角色游戏,为此,我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。尽量创造条件开展角色游戏。

比如在娃娃家、超市、餐厅的角色游戏中,让孩子接待、让座、倒茶,启发幼儿排队买东西,遵守公共秩序,并会使用礼貌语言“请”、“谢谢”“欢迎光临”等来与“服务员”、“售货员”交往。 “爸爸”“妈妈”要关心“孩子”,“孩子”要尊重、体贴“爸爸、妈妈”等等。

孩子们还不断地交换角色重复进行游戏,礼貌行为得到了良好的练*。为了使礼貌用语产生行为效应,让幼儿真正养成*惯,我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中,鼓励他们时时刻刻这样做,渐渐地养成一种良好的*惯。

2.小班课程礼仪常识“小花猫”明明教案

一活动内容:会唱

二设计思路:

托班幼儿年龄小,对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣,喜欢重复摆弄物品。另外,幼儿手眼协调较弱,因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。

活动目标:

1.学*用小勺舀起各种豆子,较*稳地放入饮料瓶中。

2.发展幼儿手眼协调能力。

3.体验参与活动的乐趣。

四活动准备:小饮料瓶(瓶口大些的)每人一只,各种豆子分别放在几只小碗中,与幼儿人数相等的小勺,磁带和录音机。

五活动过程:1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣,请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。2、引导幼儿比较(老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”)。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。3、激发幼儿操作兴趣:让我们用豆子“喂”瓶宝宝,让瓶宝宝吃饱了唱歌。4、老师示范:拧开瓶盖??用勺子舀豆??轻轻放进瓶内??拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂,绿豆一勺一勺地喂。5、让幼儿自由选择豆子,练*喂瓶宝宝吃豆子,最后拧上瓶盖。6、在音乐伴奏下,幼儿摇动.

活动延伸:

1.歌曲表演《瓶子操》。

2.把瓶宝宝投放到活动区,供幼儿练*用勺子舀豆。

3.如何对小班幼儿进行文明礼貌教育

一、创设良好的教育环境,让幼儿自觉规范文明礼貌行为我国著名的儿童教育家陈鹤琴认为儿童应该有良好的环境,他说“小孩子生来大都是好的,到了后来,或者好,或者变坏,这是环境的关系。

环境好的,小孩子就容易变好,环境不好的,小孩子就容易变坏。”可见,环境对幼儿的影响是潜移默化的。

尤其是小班幼儿好模仿,老师、家长、同伴、周围环境都是他们重要的学*资源。1、利用环境创设让幼儿感知文明礼貌教育为了给刚入园的小班幼儿一个良好的教育环境,我们在教室内外环境布置上围绕的主题就是 “文明礼仪”。

墙壁上那“助人为乐的小花猫”、“活泼可爱而又热情好客的小白兔”等动物形象深深吸引着幼儿,感染着幼儿。我们还在教室门口开辟了“讲文明、懂礼貌的好宝宝”的专栏,进行每月“礼仪宝宝”的评比,根据孩子们的行为表现,利用环境创设来进行礼貌教育,使孩子们在生活中不知不觉地接受教育。

2、利用榜样示范让幼儿感知文明礼貌教育幼儿的特点是爱模仿,尤其喜欢模仿他尊敬的人。他们常常观察老师和家人,并自觉不自觉地模仿他们的一言一行、一举一动。

所以我们要时刻注意自己的言行举止,要求幼儿做到的,我们首先要做到,要用自己热情、礼貌、友好的态度去影响幼儿。同时要求家长要仪表整洁端庄,谈吐举止文明礼貌,处处做孩子的榜样,尽量给孩子提供一个文明礼貌的生活环境。

当孩子们早晨向我问好时,我总是热情给予回答,并摸摸他们的头,抱抱他们,孩子们会很高兴,觉得老师是多么喜欢他们,以后会更加主动地跟人打招呼。3、利用生活学*经验让幼儿感知文明礼貌教育幼儿自己的经验也是学*文明举止的源泉。

因此,教师要有目的对幼儿的行为加以引导。每天我都要把新的发现告诉小朋友。

如:我发现幼儿午睡后穿衣服的时候很有礼貌,就及时将情况告诉全班的小朋友“今天小朋友们起床后,我发现了云云对小小说:‘请你帮我系一下背后的扣子好吗?’,然后说了声‘谢谢!’,小小对云云说‘不客气!’,真是讲文明懂礼貌的好孩子!”只要幼儿有文明礼貌的行为我都会告诉小朋友自己的新发现。渐渐地,孩子们通过评定别人行为的好坏和自己的模仿从而积累了经验,学*掌握了文明礼貌的方式。

他们学会了见面主动与人打招呼,学会了热情礼貌地交谈,学会了尊敬老人、孝顺父母。二、以教学活动、游戏活动为载体,让幼儿养成良好的文明礼貌*惯1、通过故事、儿歌等,萌发幼儿讲文明有礼貌的意识故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式,并且为他们理解和接受。

*时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事,并有表情地讲给他们听。如给孩子讲了“四个好朋友”的故事后,问小朋友:“小花猫、小黄狗、小公鸡、小白兔好不好?”他们都说好。

我又问:“为什么说它们好呢?”引导幼儿说出它们都有礼貌,我又让幼儿扮演故事中的角色,学会对话。表演完后,我又提议给四个好朋友贴上大苹果,因为它们都是有礼貌的好朋友。

小朋友们一致同意,并高兴地拍起了小手。我趁机说:“你们要向四个好朋友学*做有礼貌的孩子,老师也给你们贴大苹果。”

在讲故事的同时,我也教孩子朗诵儿歌,如“有礼貌的好宝宝”“老师早”等。有些孩子朗诵儿歌后对我说:“老师,我也要做个有礼貌的好宝宝。”

通过听故事,朗诵儿歌,萌发了孩子们有礼貌的思想意识。2、通过游戏,让幼儿学会使用文明礼貌用语幼儿喜欢玩角色游戏,为此,我还将孩子们的礼貌教育寓于游戏之中。

尽量创造条件开展角色游戏。比如在娃娃家、超市、餐厅的角色游戏中,让孩子接待、让座、倒茶,启发幼儿排队买东西,遵守公共秩序,并会使用礼貌语言“请”、“谢谢”“欢迎光临”等来与“服务员”、“售货员”交往。

“爸爸”“妈妈”要关心“孩子”,“孩子”要尊重、体贴“爸爸、妈妈”等等。孩子们还不断地交换角色重复进行游戏,礼貌行为得到了良好的练*。

为了使礼貌用语产生行为效应,让幼儿真正养成*惯,我指导幼儿将游戏中对角色的礼貌要求迁移到晨间入园、课间交往、家庭生活、社会活动之中,鼓励他们时时刻刻这样做,渐渐地养成一种良好的*惯。三、将礼貌教育融于日常生活之中,巩固文明礼貌*惯为使幼儿的礼貌行为成为一种自然而然的*惯并巩固下来,我还将礼貌教育贯穿于幼儿日常生活的各个环节。

在日常生活中,我不会错过任何一个机会,观察孩子们在活动中的表现,抓住每个教育契机,巩固他的礼貌行为。如:喝水时不小心撒了别人一身;吃饭时碰翻了别人的碗;睡觉时和别人说话等等,这些都会产生矛盾,这就需要老师随时随地培养幼儿礼貌用语。

让幼儿真实地体会到礼貌行为才是解决争执的最好办法,才能与小朋友愉快共处。当我发现幼儿不太会使用协商的办法来处理与同伴的关系时,我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。

如:幼儿每次从户外活动后进教室常常出现拥挤的现象,我就有意识地站在活动室的门口,开始时孩子们从户外进活动室宁肯从空隙挤过去,也不同我商量请我给他们让道。后来我就有意识地问站在我后边的小朋友:“你要走过去,可我正。

4.幼儿园安全教育、卫生保健、文明礼仪等方面的常识有哪些

孩子的好奇心很重,很多时候不知道危险。

为了保证孩子的身心健康和安全,使孩子顺利成长,做为家长应积极配合幼儿园对孩子进行安全教育。 下面向家长介绍几点做法: 1.教育孩子不要玩火玩电,让孩子了解玩火玩电是很危险的。

2.教育孩子不要爬到楼房的窗台阳台上,让孩子知道会容易跌下去的。当孩子在电视上看到一些超人的动作时,应及时告知孩子这是有很牢固的保证措施下才能做的。

3.教育孩子不要把大头针、图钉、曲别针、花生米、小塑料粒等放进耳朵、鼻子等地方。这样容易落入气管,造成窒息。

4.厨房对孩子来说是不安全的场所,火炉、热锅、开水壶、刀叉等都是危险的。应教育孩子不能在厨房里玩。

5.教育孩子不要玩塑料袋。一旦套在头上会引起窒息。

因孩子在情急的情况下,不会从头上取下塑料袋,若是将袋口拉紧则更加危险。 6.教育孩子不要在马路边玩或追逐,有意识地帮助孩子学点交通知识。

7、不可独自去公共厕所、乘公共汽车、看电影等外出活动。 8、不要把家里的地址、电话号码告诉陌生人。

9、陌生人强迫带你走时大喊救命并赶快逃走。 10、不要去偏僻的被空置的空屋和僻静暗处。

11、不可接受陌生人的礼物。 12、不要答应陌生人的请求。

13、不可单独进入别人的家。 14、遇上狗等动物是非常危险的,不要引起狗对你的注意,不要看它,慢慢离开,不要跑。

15、为了避免成为歹徒攻击的目标: ⑴不要告诉陌生人家里的情况 ⑵不要单独和陌生人乘电梯 ⑶不独自外出 ⑷不走偏僻、阴暗的地方。 16、当你独自一人在外被人跟踪时怎么办? ⑴往人多地方走 ⑵唱歌或大声喊,引起别人的注意 ⑶请警察帮忙 18、火灾是很可怕的,万一发生火灾怎么办? ⑴打119报警 ⑵切断电源,关闭煤气 ⑶火*闲】梢杂妹鸹鹌鞯让鸹 ⑷火势太大,放弃财物逃离现场,也可用湿毛巾等针织品捂住口、鼻弯腰逃离 ⑸通知邻居逃生 ⑹不可搭乘电梯 ⑺身上着火要立即睡在地上打滚直至火灭 19、坐车应注意: ⑴车内坐好不嬉戏 ⑵不把头、手伸出窗外 ⑶上下车有秩序 ⑷车辆行进中不可开门。

20、如果接到拨错的电话,小朋友应该这样做: ⑴说对不起,这里没有你要找的人 ⑵问对方拨的什么号码,如果和家里的不一样,说你打错了,然后挂上电话 ⑶不要在电话里和陌生人闲扯,说出家里的状况 ⑷如果对方是陌生人,就交给大人处理,如果一个人时不可说大人不在家。 21、迷路了怎么办? ⑴向警察求助 ⑵打电话告诉家人你所在的地点,让家人来接你 ⑶如果是晚上,要想尽办法回家,不要在外面逗留 ⑷,不坐陌生人的车,找不到熟悉的路不要瞎闯,免得越走越远。

22、外出时和家长走散了怎么办? ⑴站在原地等待 ⑵请求服务人员帮忙。 23、如果家中没有大人,有人敲门怎么办? ⑴如果对方是熟人,也要打电话问爸爸妈妈,先让他在门外等着,请他等父母回来后再拜访 ⑵对方说爸爸妈妈要他来带你出去,你不能跟他出门 ⑶家长告诉孩子,自己单独在家时,除了家人,不管是不是熟人,不管他有什么理由,为了保护自己都不能开门。

24、如果煤气泄露了怎么办? ⑴如果闻到煤气味,赶快告诉大人 ⑵赶快打开门窗,关闭管线总开关 ⑶要严禁任何火星,不要打开电灯开关,以免引起煤气爆炸。 25、防止烧伤、烫伤要注意: ⑴洗澡要先用手试探水温 ⑵家长端汤时要远离 ⑶热水热汤不能马上喝 ⑷热锅不能碰 ⑸不进厨房开煤气 ⑹不可玩火 26、如果发生地震怎么办? ⑴有秩序地疏散到外面,不要到处乱跑 ⑵关掉电源、煤气开关 ⑶来不及逃时要躲在坚固的桌子下面。

27、溺水时要大声呼救,并找寻靠*的悬浮物抓紧,发现别人溺水时要大声呼救,并找寻能漂浮的物体丢入水中让溺水人抓附。

5.如何从小培养幼儿良好文明*惯随笔

摘要:我们常常会听到老师或家长抱怨,说某某小朋友真没礼貌从不叫人、某某小朋友很自私、某某小朋友爱打架、某某小朋友爱说谎、某某小朋友拿走了幼儿园漂亮的玩具……这些,都充分体现了有关幼儿文明礼貌的社会性行为。

幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期,在人格形成方面具有极大的可塑性,幼儿文明礼貌的社会性行为的培养,是幼儿园实施素质教育的重要组成部分,文明礼貌是中华民族的优良传统,让孩子从小养成有礼貌的好*惯非常重要,而在幼儿园里幼儿的一声简单的“问候”却是文明礼貌教育的起始。我们作为孩子的启蒙老师,如何将文明礼貌的行为渗透在一日生活中,从孩子早上来园一声简单的“问早”,*时一声声简短的“问候”声中培养幼儿良好的文明礼貌*惯。

是值得我们关注的问题。关键词:简单 问候 礼貌 开始 值得 关注正文:幼儿园的大门口是幼儿园文明教育之窗口,也是每个孩子每天早上必经之地。

每天早上幼儿园的值日教师、门卫爷爷和医生阿姨都会在幼儿园大门口,迎接所有小朋友的到来,一声声甜甜的:“老师早、小朋友早上好”的问候,一个个彬彬有礼的:“请进,欢迎你来到幼儿园”的礼貌动作,都会构成了一幅幅传播文明礼貌的美丽画面,感染着家长,影响着孩子。但在这美丽和谐的画面当中终会参杂着一些不和谐的画面,有些孩子由于在家中倍受溺爱,有的孩子由于家长的“重智轻德”教育思想及学校的应试教育观念的影响下,驱使学校、家庭都关注孩子成绩的好坏,忽视文明礼貌教育,有的家长认为:“我家孩子就是这样,不爱叫人,没有礼貌”,好像认为这个就是我家孩子的天性,就给孩子堂而皇之的搪塞过去了,孩子也似乎认为,我不叫人,就是我*惯了,就不用叫了,久而久之,孩子的礼貌就很难养成,取而代之的是常常听到老师或家长抱怨,说某某小朋友真没礼貌从不叫人、某某小朋友很自私、某某小朋友爱打架、某某小朋友爱说谎、某某小朋友拿走了幼儿园漂亮的玩具……这些,都充分体现了幼儿的社会性行为。

幼儿期正处在个性及品性形成发展的重要时期,在人格形成方面具有极大的可塑性,幼儿文明礼貌的社会性行为的培养,是幼儿园实施素质教育的重要组成部分,而在幼儿园里幼儿的一声简单的“问候”却是文明礼貌教育的起始。我们作为孩子的启蒙老师,如何将文明礼貌的行为渗透在一日生活中,从孩子早上来园一声简单的“问早”,*时一声声简短的“问候”声中培养幼儿良好的文明礼貌*惯。

是值得我们关注的问题。文明礼貌是中华民族的优良传统,让孩子从小养成有礼貌的好*惯非常重要,有句话说的好:“有才无德行不远”,讲的就是一个人,单单有才气,但是没有礼貌作为他的基础的话还是不行的。

礼貌它不仅是一个国家社会风气的现实反映,也是一个民族进步的重要标志,还是一个人内在的思想道德水*和文化素养的体现。让孩子做一个文明礼貌的人是时代的要求,是国家和人民的希望。

那么我们该如何从一声声简单的“问候”开始对幼儿进行文明礼貌教育呢?一、身教胜于言教,发挥榜样示范的作用。幼儿园里我们在孩子每天来园的观察中会发现,大部分来园的孩子都是老师先和孩子们打招呼,然后孩子们才会回应,有的孩子主动叫老师的,也是在家长的要求、提醒下,极个别的孩子能主动先说,接下来老师还要提醒孩子们跟家长说“再见”,孩子们一直缺少主动使用礼貌语的愿望。

其实幼儿园里孩子每天早上的来园就是一个很好的礼貌教育契机。我们老师就要抓住这个契机,用榜样示范作用教育孩子使用礼貌用语,会主动向老师问早。

例如:在开学值日的几天,我和几个老师每天都是早早的站在幼儿园的大门口,恭候着孩子的到来,微笑着向每个孩子“问早”,而得到的回应是大部分新生会无声的从你的眼前悄悄而过,有的也只是在家长的提醒下,迟迟的、勉强的、怯怯的说声“老师早”,其中有个小班新生,大大的眼睛,很可爱,是典型的乡下的那种腼腆的孩子,每天早上来园不管我们老师怎么亲切的和他打招呼,他都不愿意叫老师,孩子的爸爸也总是由于孩子的不礼貌,显得不好意思,我知道这只是孩子比较腼腆,不愿意表现罢了。开学一个月来,每天早上我从不间断对孩子的鼓励和亲切问候。

终于在不久前的一天早上,孩子主动和我们老师打招呼,向我们“问早”了。这真的是很开心的一件事情,我知道是我持之以恒的行为对他产生了很好的效果,真是身教胜于言教,我为我的成功感到高兴。

每天从一进园门开始就能听到孩子主动的问“老师好、老师早”,而老师也同样问孩子早,在这样的礼貌氛围中,一声声的甜甜的“问候”对孩子礼貌教育的养成是很有帮助的,“榜样的力量是无穷的”,对幼儿来说更是如此。孩子的年龄越小,榜样的感染力就越大。

作为老师我们要在孩子进园的第一时间,就亲切地向孩子问早,以礼待幼。用我们的榜样示范作用去感染孩子,让他们从小养成良好的文明礼貌*惯。

为今后步入社会,学会主动与他人交往奠定基础。幼儿的生活范围不仅是幼儿园,还有一个最重要的环境就是家庭,我们也不能忽略家庭环境。

6.幼儿礼仪谢谢不客气

第一部分:基本礼仪 1、基本动作 :站,走、坐、蹲、捡、如何敲门、门的开关、递接物品的方法、咳嗽、打喷嚏、打哈欠…… 2、礼貌用语 :您好、再见;谢谢、不客气;对不起、没关系;请 3、个人礼仪 :揩眼屎、擤鼻涕、洗手、洗脸、照镜子、剪指甲、饭后漱口、擦嘴、刷牙、勤洗澡、衣服的叠放、洗手间的使用方法…… 4、基本交往 :打招呼、谈话、自我介绍、介绍他人,如何接电话、如何打电话,对弱势人群应量力帮助…… 第二部分:家庭礼仪 1、尊敬长辈(称呼长辈必须用尊称、听从教导、体贴长辈、回家和离家的时候打招呼、有长辈陪伴身边时应请长辈先行、帮助爸妈做力所能及的事、如何对待成人的错误……) 2、行为*惯(说话时要看着对方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物归原位、爱惜物品、不浪费、和他人和谐相处、要和家长在一起、如何排解不良情绪……) 3、客人来访(引进门、邀入座、敬茶、对客人彬彬有礼、收到礼物要致谢、接待小客人……) 4、拜访作客(先约定、准时到、不乱摸乱动、上门拜访或慰问病人要带礼物……) 第三部分:幼儿园礼仪 1、入园离园礼仪(主动和老师、幼儿、家长问好、道再见) 2、课间盥洗礼仪(照顾自己、谦让、物归原处……) 3、教学活动礼仪(学会倾听、积极动脑、发言举手……) 4、户外活动礼仪(排队、上下楼梯不推挤他人、不扒护栏、行进时有事需先出列、遵守游戏规则、在规定范围内活动、集合解散听口令、不趴堆、游戏时要谦让、玩过的玩具送回原处……) 5、进餐礼仪(餐前洗手、不挑食、不抢食、进餐不说话、不浪费、不发出吃东西的声音、自己送碗筷、饭后擦嘴漱口……) 6、午睡礼仪(叠好的衣物有定处、午安礼、睡间礼、起床整理……) 第四部分:公共场所礼仪 1、行走 (遵守交通规则、右侧通行,过马路时走专用通道、不边走边吃、不随地吐痰、不尾随围观、保持距离、不占盲道……) 2、等候(按顺序排队、不插队也不让他人插队、不席地而坐、不拥入街道之上妨碍交通……) 3、乘车(主动购票按顺序上车、先下后上、上车时不挤不推、要礼让老弱病残孕;行驶中不打闹大声喧哗、不向车外丢东西、吐痰、不脱鞋,不蹬座位、不在车上吃东西,下车提前准备、需他人让路要用借光、劳驾或请您让一下等文明用语……) 4、乘电梯(升降式电梯:不扒门,不划门,先出后进、不强行挤入、不乱按、超载时主动退出……乘步梯、滚梯:靠右侧、不推不挤、不打闹…… ) 5、游泳馆(不向池内扔脏物、不向池内大小便……) 6、图书馆(轻声细语、不污损图书、书归原位) 7、商场(不乱跑、买计划内的东西、不攀比、不私拆商品、不私尝食品……) 8、公园(维持公共卫生、不乱扔垃圾、维持公共秩序、持票进入、不折花、不践踏草坪……) 9、遇意外(地震、着火、海啸、恐怖袭击等意外时会报警、会自救、不乱跑、不惊慌喊叫、要沉稳、听指挥、听大人安排……) 五、班级进行礼仪教育的相关活动: 1、楼道悬挂日常的礼仪用语。

2、每天由班级内的两名幼儿轮班来当礼仪小标兵在班级门口执勤。 3、定期组织礼仪情景表演(请家长和其他班级的幼儿观看) 4、定期组织“礼仪故事讲讲”看活动。

5、在亲子活动中进行礼仪知识小问答竞赛(请家长文字回答,请幼儿动作表演) 6、随机的根据不同的节日进行相关的礼仪活动。

7.如何对小班幼儿进行文明礼仪教育

教孩子礼仪,就是教孩子优雅地过一生。从心理学上讲,被众人接纳的程度高,有利于建立和谐的人际关系,有利于打开局面,发展事业。当孩子懂得尊重他人,理解他人,形成良好的行为*惯,他就会被别人接纳,受大家欢迎,就会有很多的朋友,让孩子终身受益。

教孩子礼仪,就是教孩子养成良好的行为*惯、生活*惯、学**惯,表现出良好的行为礼仪、仪表仪容和交往礼仪。

根据幼儿的身心发展规律特点 ,礼仪教育必须具有生活性、经验性和适宜性,必须关注幼儿的生活,让幼儿全身心、多感官地投入到以观察、操作、交往和表达为主要内容的各项活动中。因此,将礼仪教育渗透于幼儿一日生活中,是行之有效的办法。

8.小班幼儿教案懂礼貌讲文明怎样写

一、活动目标

1、教给幼儿日常礼貌用语,“请”“谢谢”“对不起”。

2、培养幼儿初步的讲文明懂礼貌意识和行为。

二、活动准备

课件、录音。

三、活动过程

1、导入部分:

老师给小朋友播放动画片了,请小朋友快快坐好,认真看。

明明到强强家去玩,笃!笃!笃!强强听到轻轻地敲门声,开门看见强强说:“请进”,明明和强强玩玩具,明明想玩强强手里的摇*担担骸扒敫彝嬉煌婧寐穑俊鼻壳克担骸昂冒桑 泵髅魉担骸靶恍弧彼峭娴目筛咝肆耍髅鞑恍⌒挠靡】*蹬龅沽饲壳康幕境潜ぃ髅髀砩纤担骸岸圆黄稹鼻壳克担骸懊还叵滴以谄醋恋某潜ぁ薄

2、展开部分:

提问:1、你喜欢明明和强强吗?为什么?(引导幼儿说出明明和强强有礼貌,所以才喜欢)

分段落看课件,注意片中的词语“请”“谢谢”“对不起”

师:生活中好多地方如果使用了“请” “谢谢”“对不起”会带给人喜悦,它们是一些神奇的字,再请幼儿看下面的动画片:

片段一:

毛毛和涛涛在操场上骑自行车,毛毛在拐弯时把涛涛别在地上,涛涛连同自行车都摔倒了,最后毛毛和涛涛成了好朋友。

请小朋友想一想,毛毛和涛涛说了什么,不但没有打架,反而还成了好朋友呢?(引导幼儿说出“对不起”“没关系”礼貌用语)

片段二:

红红今天来幼儿园带来了她告别喜欢的布娃娃并一刻也不肯放手,一会儿亲亲它,一会儿搂搂它,兰兰看到这个布娃娃也特别想玩,最后她们两个一起高高兴兴的玩了起来 。

再请小朋友想一想,兰兰是怎样得到的布娃娃?她说了什么?(引导幼儿说“请”“谢谢”礼貌用语)

师:小朋友都知道了世界上有这几个神奇的字,它们能给我们的生活带来幸福,请幼儿欣赏诗歌《神奇的字》。

3、活动结束

请幼儿到其它的班里找一找,谁还在使用这几个神奇的词语?



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