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两岸四地语文课程标准的框架结构比较研究_论文

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第3 0卷 第 1 期  广 东 教 育 学 院 学 报  J u n lo   a g o g Ed c t n I si t  o r a  fGu n d n   u a i   n t u e o t Vo J 0 No   l3     .1 Fe 201 b. 0  21 0 0年 2月   两 岸 四地 语 文 课 程 标准 的框 架 结构  比较 研 究  王 红 岩  ( 湛江 师范 学 院 基 础教 育学 院 中文系 , 东 湛江 5 4 3 ) 广 207  摘要 : 课程 标 准 的整 体框 架 结构 既是课 程标 准 内容 的展 现 形 式 , 又制 约 着课 程标 准 内容 的展 现  程度 , 同时还是课 程 理论 选择 、 用 、 运 发展 、 完善 的重要 标 志之 一 。 目前 , 界 各 国各 地 区对 此 还 没  世 有 达成统 一 的认 识 。从共 性 元素 、 独创 性元 素 、 所属 的结构 类 型及 其整 体 性 与 阶段 性 四个 方 面比较  两岸 四地 语 文课 程 标准 的框 架结构 , 分析 异 同, 中发 现对 汉语 文课 程 标 准 的基 本 结构 规律 四地是  从 有共 识 的 , 两岸 四地语 文课程 标 准在框 架结构 的 完整 性 、 但 关联 性 方面仍 需加 强 。   关键词 : 两岸 四地 ; 文 ; 程标 准 ; 架结构 ; 语 课 框 比较  中 图分 类号 : 3 . 文 献 标 识 码 : 文 章 编 号 :0 78 5 (0 0 0 -0 50   G63 3 A 10 —74 2 1 ) 10 2 —6 课程理 论 的变迁 和最 新进展 必定 会 以某 种形式  表达 和体现 出来 , 即以一定 的方 式 、 助某 种结 构将  借 课 程 理念融 进课 程标 准 中。课程 标 准 的整 体框 架结  构既是 课程标 准 内容 的展 现 形 式 , 制 约 着课 程 标  又 准 内容 的展 现程 度 , 同时 还 是课 程 理 论 选 择 、 用 、 运   发 展 、 善 的重 要 标 志之 一 。“ 程标 准 要 实 现 相  完 课 应 的功 能和发 挥作 用 , 自身 需 要具 备相 应 的结 构  其 和品性 , 而对课 程标 准 的结构 进行 分析 和研 究 , 认  对 识 和建构 相应 的课 程 标 准 结构 , 意 义无 疑 是 相 当  其 直接 的。  ” 一 式等 方 面差异 巨大 , 同 一个 国家 或 地 区颁 布 的课  但 程标 准 , 在上 述各 个 方 面 则 具 有惊 人 的相 似 性 。两  岸 四地虽 属 同一 国家 , 由于对语 文 的要求 不一 , 但 在  具 体 体例 、 风格 上 会 存 在 一定 的差 异 。本 文 主 要 对  两岸 四地 的汉 语 文 的课 程 标 准 作 分 析 , 2 以 0世 纪  9 代末 开 始 的两 岸 四地 的 教 育 和 课 程 的 改革 中  0年 所 颁 布 的新 的课 程文 件 ( 大陆教 育 部于 2 0 年 7月 01   颁 布 了《 日制 义务教 育语 文课 程标 准 ( 验 稿 ) , 全 试 》  以下简 《 课标 》 ;   台湾则 在 20 00年 公 布 了《 国民 中  小 学语 文课 程暂行 纲 要》,03年 1月又 修订 为 《 20 国  民中小学 国语 文课 程 纲要 》 以下 简 称 《 要》 ; , 纲   香  港 于 20 0 1年 4月 颁 布 了 《中学 中 国语 文 课 程 指  般来 说 , 课程标 准 , 课程 标准 的框 架是 指课 程  标准 的具体 内容 、 构 的 主 要 组成 部 分 J 究 竟 课  结 , 程标 准可 以包括 那些 构成元 素 , 回答这 个 问题 , 要 首  先 要 明确课 程标 准 的定 义 , 是 对 此 世 界各 国至 今  但 引》, 以下 简称 《 引》 ,0 4年 5月 公 布《 国语  指  』2 0 中 文 课 程指 引 ( 一至 小六 ) 澳 门 19 小 》; 9 9年 6月 颁 布  了《 中 中文 大 纲 及 教 学/ *组 织 计 划 》, 下 简  初 学 以 还 缺乏统 一 的认识 , 成 了各 国各 地 区课 程 标 准 的  造 结 构要 素不统 一 。 国际 比较研 究 表 明 , 同 国家 或  不 地 区颁 布的课 程标 准 , 体 例 、 构 、 述 与 呈 现 方  其 结 表 称《 大纲》 , 小学 (   《 小一 至小 三 ) 中文大 纲及教  学/ *组织 计划 》 《 学 和 小学 ( 四至 小六 ) 小 中文 大纲  收 稿 日期 : 0 9 1 —   2 0 —1 0 2 作者 简介 : 王红岩 , , 女 山东青岛人 , 湛江师 范学院基础教育 学院教 师, 硕士。   ? 2   6? 广东教 育学 院学报  第 3 卷  1 及教学/ 学*组织计划》 为例 , 以分析 四地语 文  ) 借 课程 标 准在框 架结 构 上 的 同异 , 示 四地 对 语 文课  揭 程标 准 编制方 式 的共 同认 识 , 发 现 汉语 文 课 程标  来 准 的基 本结 构要 素。   对 于两 岸 四地 的课 程标 准 的框架 结 构 , 要 以  主 表格 的形式 概括介 绍如 下 :   表 1 结 构框 架对 比 图 表  大 陆《 准 》 标   前 言  课 程 性 质 与 地 位  课 程 的基 本 理 念  课 程 标 准 的设 计 思 路  课 程  目标  台湾《 要》 纲   香港《 引》 指   引言 ( 论 ) 概   澳门《 纲》 大   序 言  基 本 理 念  总 目标  阶段 目标  课



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